会议时间：2026年3月5日 13:30-15:00
会议地点：明德楼405
主持人：高飞
参加人员：高飞、周德刚、吴奎豪、徐祥运、郭少娟、张园园、潘瑞、赵鑫、丛羽、袁静、李思佳、李红玲、陈新
会议记录：李思佳
会议纪要如下：
一、潘瑞老师讲授第二章 第一节 新民主主义革命理论形成的依据
潘瑞老师按照教材逻辑展开讲解，本节内容分为两部分：近代中国国情和中国革命的时代特征、新民主主义革命理论的实践基础。这部分内容的讲解关键在于立足国情、讲清时代、联系实践。指出讲清“新民主主义革命理论形成的依据”是帮助学生理解“马克思主义中国化”历史必然性的逻辑起点。
二、课程组教师就课程内容展开讨论、并对授课内容提出建议
1.周德刚老师：关于“国情分析”的讲授策略，应侧重于“论”而非“史”。建议采用“情境代入式”教学，通过设问“如果你身处当时，你会选择哪条路？”引导学生思考理论产生的历史必然性，避免变成单纯的历史事件罗列。
2.吴奎豪老师：关于“时代背景”的处理，强调一定要讲清十月革命对中国先进分子的精神触动。可以引用毛泽东“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义”的论述，同时结合《觉醒年代》等影视剧片段，生动展现那一代人是如何找到马克思主义这一思想武器的。
3.徐祥运老师：关于“实践基础”的案例选取，可以通过对比南昌起义、秋收起义的进攻目标与后来井冈山革命根据地的建立，让学生理解“实践是理论之源”。引导学生思考“为什么城市这条路走不通？”从而引出农村包围城市道路的必然性。
